UNIDAD I
¿Qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación básica mexicana? Entre lo real y lo deseable
•
Ambientes de aprendizaje ¿Qué los caracteriza y cómo los definimos?
•
Tipos y características de los ambientes de aprendizaje prevalentes en la educación
básica en la actualidad.
•
El para qué y el cómo de la educación escolar: el sentido de los aprendizajes escolares
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
Ariana Trejo:
En
esta lectura que se realizó del autora Jakeline Duarte, fue de suma importancia
para mi puesto que pude tener un concepto más claro de las características de
un ambiente de aprendizaje, por ejemplo aprendí el concepto de “Ambiente de
aprendizaje” según esta autora, es un espacio donde se desarrolla un buen
aprendizaje, donde los alumnos desarrollan valores, habilidades, competencias y
valores.
Duarte
se preocupa por ¿Quién aprende?, ¿Cómo lo aprende?, es importante la
comunicación entre las personas que están en el aula, (los alumnos), la familia
y la comunidad, permitiendo el dialogo y la expresión libre de ideas,
intereses, estados de ánimo y las necesidades.
Tomar
en cuenta el contexto, para que el alumno sea activo, progresivo.
Jovanni Olivares:
Esta
lectura me ha ofrecido un panorama sobre los temas y lecturas que se revisaron
durante este curso, con el fin de dar a conocer que es un ambiente y formular
una definición detallada sobre los ambientes propicios y eficaces para el
aprendizaje dentro de un aula o mejor conocidos como “Ambientes de Aprendizaje”.
Ya al tener un concepto más estructurado sobre que es un “Ambiente de Aprendizaje”
podremos sumergirnos en los cuatro tipos de ambiente que menciona Bransford en
su libro “La creación de Ambientes de Aprendizaje en la escuela”.
Dentro
de los Ambientes de Aprendizaje, se puede observar la participación de la
comunidad escolar en particular de los profesores frente a grupo y de los
alumnos los cuales participan en los procesos educativos donde se involucran diversos
objetos o materiales e interacciones, siendo todo este conjunto un espacio
propicio para que los alumnos puedan adquirir de manera autónoma su
aprendizaje, puesto a que cada individuo es responsable de adquirir y enriquecer
sus saberes o conocimientos.
Viridiana Leonel:
A
través de esta actividad he logrado
hacer un análisis acerca de los ambientes de aprendizaje, de la misma forma logre identificar las características
esenciales de los ambientes de aprendizaje, desde los diferentes puntos de
vista de los autores, y compararlo con el concepto que tenia de manera previa.
De tal manera que a través de la lectura de estos textos logre construir u
nuevo concepto de los ambientes de aprendizaje, logrando tener más elementos
para sustentar lo antes mencionado
Lo
considero relevante en la unidad ya que me permitió identificar el significado
de la educación actual, es decir, logre identificar los factores que
intervienen en la educación tales como , sociedad, recursos, y más que eso las
necesidades de los alumnos, así mismo el propiciar la motivación mediante
actividades lúdicas.
De
la misma manera lo considero importante ya que me permitió identificar lo
diferentes tipos de aprendizaje mencionados por Bransford, así como las
dimensiones que interviene en los ambientes de aprendizaje, lo cual considero
relevante para la práctica ya que por medio de los elementos antes mencionados
se puede transformar a la educación logrando así en los alumnos conocimientos
significativos.
Evelin Itzel Pérez:
Elegimos
este trabajo porque consideramos que está muy completo, además de enriquecedor.
Bransford y Duarte son dos autores que nos hacen un acercamiento importante a
lo que son los ambientes de aprendizaje, sus características, y todo lo que debemos
tomar en cuenta para que el ambiente en el que se trabaja sea el adecuado para
el aprendizaje de los alumnos. Es esta serie de preguntas encontramos los
puntos de vista de los autores, los cuales amplían nuestro conocimiento en
cuanto a que factores contribuyen a un buen aprendizaje, ya que quizá no lo
tomábamos en cuenta tanto, y nos centrábamos en el conocimiento solamente, sin
embargo como se menciona en la lectura, debemos tomar también en cuenta, la
comunidad, el conocimiento, la evaluación y la persona que aprende.
CUESTIONARIO DE LA LECTURA:
AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL.
1.
¿Por qué es importante una aproximación
conceptual a lo que se denomina Ambientes de Aprendizaje?
Ø
Conceptualizar
los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad, enriquece y hace más
complejas las interpretaciones que sobre el tema pueden construirse, abre
posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para
el tratamiento de problemas escolares y sobre todo, ofrece un marco conceptual
con el cual comprender mejor el fenómeno educativo y de ahí poder intervenirlos
con mayor pertinencia.
2.
Importancia del concepto respecto a la
educación, la sociedad actual y el sentido de la educación.
3.
La expresión ambiente educativo induce a pensar el
ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se
deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora), la calle, la escuela, la
familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. Reflexionar sobre
ambientes educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir
un gran tejido construido con el fin específico de aprender y educarse.
4.
De acuerdo con los autores Duarte y
Bransford que se entiende por ambientes de aprendizaje, qué relación tiene con
el concepto que propone la SEP en el plan de estudios 2011 y con el concepto
elaborado por el grupo.
Duarte y
Bransford
|
SEP
|
GRUPO
|
Ambiente educativo
remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en
movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias,
habilidades y valores.
|
Se denomina ambiente
de aprendizaje al espacio
donde se desarrolla la comunicación
y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con estas perspectivas se asume que
en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para
construirlos y emplearlos como tales acondicionando el entorno del alumno.
|
Espacio donde se propicia
la adquisición y generación para la construcción de un aprendizaje basado en
una sana convivencia,
fomentando el trabajo colaborativo.
|
5.
De acuerdo con Lucié Sauvé (citado en
Duarte) conviene distinguir varios conceptos de ambiente. ¿Cuál es su relación
con la clasificación del Ambiente de aprendizaje centrada en quien aprende, en
la evaluación y comunidad?
Ø
En
la búsqueda de nuevas claves que posibiliten la creación de ambientes de
aprendizaje estimulantes y eficientes, en experiencias exitosas y en los
modelos teóricos que los sustentan. De este modo, presenta el modelo de
contrato de aprendizaje cognitivo propuesto por Collins, Brown y Newman. A
partir de esta teoría Brown y Campione han desarrollado un proyecto de
desarrollo de comunidades de aprendizaje. A manera de conclusión en el estudio
se dice que un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo,
progresivo y auto dirigido que apunta a encontrar significados y construir
conocimientos que surgen en la medida de lo posible, de las experiencias de los
alumnos en auténticas y reales situaciones.
6.
¿Qué aspectos o dimensione deben
considerarse para diseñar un ambiente de aprendizaje comunidad otros contextos
etcétera?
Ø
En
cuanto a las relaciones con otros contextos, estas son necesarias para propiciar
un ambiente que posibilite la comunicación y el encuentro con las personas que
se encuentran en el aula, en la familia, en la comunidad, con ellos se da lugar
a la existencia del dialogo expresando libremente las ideas intereses,
necesidades y estados de ánimo de todos, con base a esto las acciones
pedagógicas en las que aprenden son capaces de reflexionar sobre su propia
acción y sobre las de otros en relación con el ambiente que les rodea. El tener
en cuenta la relación propia se produce que la interacción en los contextos
inmediatos para que se de una forma cooperativa para que el alumno sea activo,
progresivo y auto dirigido ya que los participantes desarrollan capacidades,
competencias, habilidades y valores en los procesos de construcción deña identidad
subjetiva.
7.
Es necesario considerar siempre el lugar,
las interacciones, el tiempo, contenido, las herramientas y los materiales para
diseñar un ambiente de aprendizaje.
Ø
Si,
redimensionar los ambientes educativos en la escuela implica, además de modificar
el medio físico, los recursos y materiales con los que se trabaja, exige un
replanteamiento de los proyectos educativos que en ella se desarrollan y
particularmente los modos de interacciones de sus protagonistas, de manera que
la escuela sea un verdadero sistema abierto, flexible, dinámico y que facilite
la articulación de los integrantes de la comunidad educativa: maestros,
estudiantes, padres, directivos y comunidad en general.
8.
Asumir una postura personal respecto a los
cinco principios de Duarte, desde los que define al aula como lugar de
encuentro (importancia, interrelación, complejidad, pertinencia y factibilidad.
Ø
Habla
principalmente sobre los espacios de en un contexto determinado donde se
comparten expectativas, objetivos, metas e ilusiones, al igual que una
motivación. Donde puedes concretar aprendizajes y conocimientos entre el grupo
de personas
9.
¿Cuál puede ser el rol del aspecto lúdico de
los recursos materiales herramientas, de las relaciones, de los ambientes
virtuales, tecnologías en la creación de ambientes de aprendizaje.
Ø Se sugiere asumir el juego y
utilizar los materiales educativos desde una postura crítica e innovadora que
permita contribuir a la construcción del conocimiento con los niños que asisten
a las escuelas. La lúdica es una dimensión que cada día ha venido tomando mayor
importancia en los ambientes. Educativos, particularmente porque parece escapar
a la pretensión instrumentalista que caracteriza a la escuela. La lúdica se
presta a la satisfacción placentera del niño por hallar solución a las barreras
exploratorias que le presenta el mundo, permitiéndole su auto creación como
sujeto de la cultura, de acuerdo con lo que señala al respecto Huizinga (1987):
"La cultura humana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para
adoptar una actitud lúdica". Para el tema que se expone, se trata de
incorporar la lúdica en los ambientes educativos, pues da lugar a los procesos
de construcción de identidad y pertenencia cognitiva, opción que se sustenta
desde el reconocimiento de que lo lúdico también reside en el lenguaje y
atraviesa los procesos educativos constituyéndose en medio y fuente que permita
relacionar pensamientos para producir pensamientos nuevos
10.
¿Por qué es importante la integración de las
cuatro perspectivas en el diseño de ambientes de aprendizajes?
Ø Porque el estudio detecta
cuatro componentes de aprender, pensar y resolver problemas con habilidad: un
cuerpo teórico organizado y flexible, métodos heurísticos, habilidades
metacognitivas, aspectos afectivos, actitudes, motivos y emociones. La
metacognición cobra especial importancia ya que su desarrollo favorece la
transferencia de habilidades adquiridas en un dominio del conocimiento hacia
otros; estos pilares para el aprendizaje autónomo remiten el análisis de la
naturaleza del aprendizaje
11.
¿Cuál es el papel del profesor en el diseño
de ambientes de aprendizaje en el marco de la escuela y el aula?
Ø El docente deja de ser la
única fuente de información y se convierte en un activo participante de la
comunidad de aprendizaje, pues define un clima estimulante en el plano
intelectual, que funciona como modelo para la definición y solución de
problemas, realiza preguntas desafiantes, propicia el feedback
(retroalimentación) y la ayuda necesaria a sus alumnos y favorece en ellos la
auto conducción de sus aprendizajes. Mucho más que un cambio de técnicas, esta
nueva visión exige un cambio de mentalidad en todos los involucrados en la
enseñanza, especialmente directores y docentes
Nuestro nombre es Viridiana Leonel, Evelin Itzel, Ariana Trejo, Jovanni Olivares. Estudiamos en la Escuela Normal de Atizapán de Zaragoza, la Licenciatura en Educación Primaria. Estamos en tercer semestre y aquí tenemos un curso llamado AMBIENTES DE APRENDIZAJE y queremos que conozcan un poco más del curso así que BIENVENIDOS.
